A responsabilidade dos educadores cresce muito num momento como o que estamos
vivendo com esta pandemia. As crianças ouvem o que os adultos e os noticiários
estão discutindo e, muitas vezes, não compreendem muito bem o que está acontecendo.
Este desconhecimento gera mais ansiedade e sofrimento. Vocês lembram do filme Gremlins? É o que vai
acontecendo na cabeça da criança, multiplicando monstros por falta de informação adequada
exponenciando a ansiedade.
Os alunos precisam de
oportunidades para se expressarem de
modo a processarem as dúvidas, medos e anseios.
Gradativamente, perceberão que
eles têm poder para contribuir positivamente.
É assim que se desenvolve a Resiliência: analisar e entender a situação, observar de
que competências ou habilidades podemos
fazer uso, buscar pontos positivos e agir em conexão com outras pessoas.
A função da escola
vai muito além de ensinar conteúdo. Hoje em dia faz-se necessário ensinar
valores e emoções. Como estamos nos
sentindo? Por quê? Isso é bom? É um
sentimento ou uma sensação? O que posso fazer com esse sentimento/sensação? Através
desses questionamentos aprendemos a escolher entre conversar e brigar,
compreender e julgar.
Numa escola bilíngue, por exemplo, ao trabalhar a cultura, as diferenças e os relacionamentos,
surge a oportunidade de questionar: Por que para o brasileiro é tão difícil manter o confinamento? Porque somos muito
família e precisamos muito do toque para nos sentirmos amados. E, nesta roda de
conversa, muitos rumos vão levando ao conhecimento geral e de si mesmo como ser
humano e como parte da sociedade global.
As crianças e jovens precisam sentir que são ouvidos e que podem fazer escolhas.
Resiliência tem que ser
construída e desenvolvida: sofrer,
adaptar e recuperar após o
processo. Pode parecer fatalista, por isso encerro com a frase de Mandela que
diz para não o julgarem pelo sucesso,
mas por todas as vezes em que caiu e retornou:
“ Do not judge me by my success, judge me by how many times
I fell down and got back again.” Nelson Madela
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