Ensinando vocabulário para niveis avançados

Lecionar idiomas, na minha opinião, deve ir muito além do conteúdo planejado ou oficial. Consciente do impacto do professor na vida de seus alunos, busco sempre aquele “ algo mais” . Neste algo mais, recheio minhas aulas com temas para refletir ou pitadas de lições. Neste início de semestre, o tema da aula era profissões e habilidades. Percebi que era o momento para discutir questões sociais e o tema do papel da mulher no mercado de trabalho. Iniciei com uma atividade na lousa onde escrevi várias palavras na lousa e, divididos em times, os alunos tinham que ao ouvir a palavra correr, riscar a palavra e ir para o fim da fila. Usei o trailer de Nine to five ( Dolly Parton). Após a atividade, discutimos o assunto descrito pela música e pelas cenas apresentadas no trailer. Muitas vezes uso filmes ou músicas antigas justamente para ser o elemento surpresa que vai ativar o cérebro para prestar atenção e tentar entender o que está sendo dito ou exposto. Voltamos às atividades propostas pelo livro didático, porém fui entremeando exercícios escritos com vídeos onde apresentava mulheres desempenhando profissões diferentes. Utilizei Flashdance para mostrar a soldadora e perguntei quais habilidades são necessárias para desenvolver as tarefas mostradas no trailer. Após mais alguns exercícios, mostrei Gravity e mais uma vez conversamos sobre habilidades e o papel da mulher. Ainda na mesma linha, apresentei uma cena de O Senhor Estagiário para discutir habilidades, qualificação e etarismo. Como podem observar, não fugi do conteúdo, apenas planejei uma forma de apresentá-lo que fosse interessante para adolescentes e trouxesse reflexões. Para encerrar o tema, mostrei uma cena de Spotify ( Netflix), em português Som na Caixa, mostrei uma cena que mostra dois ambientes bem distintos de trabalho: um ambiente formal de advogados e o ambiente criativo e mais atual de Spotify. Fechamos discutindo sobre ambientes de trabalho e startups. Desta forma, os alunos aprenderam o vocabulário e gramática propostos pelo livro -texto e já foram fazendo uso do que aprendiam ao mesmo tempo.

Ativando o cérebro

Nosso cérebro adora ficar na zona de conforto para economizar energia, afinal ele consome 20% de energia do total que nosso corpo precisa. Porém, é como se um alerta geral surgisse quando fazemos algo novo. Para nós, educadores, este é o momento de ensinar algo: quando nosso cérebro estiver mais atento. Assim, andar para trás ajuda nosso cérebro a ficar em alerta porque algo diferente está acontecendo. Também é importante mencionar que atividades físicas são essenciais para o processo de memorização, bem como compartilhar momentos com outras pessoas. Uma atividade que costumo fazer para ajudar os alunos a memorizarem novas palavras é organizar uma competição em que os alunos andam de costas até palavras escritas ou coladas em um quadro. A competição, os pontos e as risadas ativam a área de recompensa do cérebro. É uma ótima forma de começar a aula e rever o que foi aprendido. Neste dia, escrevi várias palavras que compõem idioms aprendidas anteriormente e eu dizia o verbo e os alunos de costas corriam até a lousa e circulavam a palavra apropriada. Também, para turmas iniciantes, mostro figuras e peço que eles encontram a forma escrita ou faço como ditado mesmo eu falo e eles encontram palavras ou figuras fixadas na lousa. Há muitas formas de desenvolver a atividade, mas é importante que eles andem ou corram para trás e que criemos um ambiente lúdico e engajador.

Engatinhar e o aprendizado de idiomas

Sabemos que engatinhar é fundamental para o desenvolvimento de noções de espaço. Mas, além disso, é essencial também porque ativa as áreas de leitura e interpretação de texto no cérebro. É excelente também para ajudar na concentração . Por isso, além de deixar que os bebês engatinhem, proporcionar jogos e brincadeiras em que os alunos mais velhos tenham que engatinhar ajuda muito na concentração. Exercícios físicos em geral ativam diversas áreas do cérebro e neurotransmissores, por isso por que não planejar algumas atividades que ativem essas áreas? Se não ajudar na concentração diretamente facilitando que leiam e interpretem melhor os textos, pelo menos o exercício/ jogo provocará muitas risadas e trará como benefício um relaxamento que, com certeza, facilitará a aprendizagem. Na ilustração que acompanha este texto, os alunos faziam a atividade WALK LIKE A .... Trabalhamos vocabulário referente a Halloween utilizando o corpo como um todo. Algumas das instruções foram: Walk like a cat, fly like a bat, Walk like a mummy, Walk like a monster, Walk like a skeleton, Walk like a zumbie, Walk like a rat, Walk like a spider. A diversão foi garantida e a aprendizagem também. Experimente.

Caminhar

O ser humano faz caminhadas desde tempos antigos acreditando que o ato de caminhar  o conecta com o espírito da terra. Por isso, temos romarias, procissões e promessas de caminhadas. O movimento dos pés em sua alternância - direito e esquerdo - forma ondas e a repetição dessas ondas nos faz avançar em relação ao objetivo. Está com problemas? Não encontra soluções? A criatividade sumiu? Caminhe.

Nesta linha, gosto muito de um exercício onde não só os alunos têm que caminhar como praticamos compreensão auditiva. É chamado Walk like.  Em pé  e  em círculo, os alunos têm que andar seguindo as instruções de como devem se movimentar. Deixo alguns instantes e vou mudando a instrução. Eles geralmente, começam bem tímidos, porém começam a gostar chegando a  gargalhar durante a atividade. É uma forma de energizar as pessoas, uni-los e, como faço em inglês expandir ou rever vocabulário.

Seria assim dependendo do vocabulário aprendido:

Walk like:

An elephant

A butterfly

An ant

A fish

A pinguin

A turtle

A Hare

Dependendo do conhecimento em inglês: jump, stagger, hop, hobble

Dê asas à imaginação!

Um patrocínio:

Coisas que aprendi:

Coisas que aprendi com meus alunos:

• aprendi que é possível digerir melhor os árduos e sérios pratos  gramaticais quando  servidos juntamente com aromáticas taças de um vinho  cuja safra especial chama-se RISADA. Exemplos tirados do cotidiano de nossas vidas, além de proporcionar momentos de reflexão e ouso dizer filosofia, ajudam a compreender todos os meandros escabrosos da gramática servidos com suas regras detalhistas e uma ampla gama de exceções.
• ah, as listas de vocabulário! Basta uma batalha entre dois grupos  para aquecer a aula e despertar a memória, desde que seguida de um chiclete  distribuído como prêmio.
• textos de difícil digestão ficam menos indigestos se acompanhados por uma  cena de filme ou uma música.
• redigir textos torna-se missão menos impossível se aparatos tecnológicos são permitidos ou até exigidos.